miércoles, 30 de abril de 2014

PREMIANDO EL ERROR
De Justificaturespuesta.com

Sí, has leído bien. Se puede y se debe premiar del error. Hay que enseñar a premiar el error. ¿Por qué? Muy sencillo. Premiando el error consigues que tus alumnos ganen en confianza, refuercen su autoestima y mejoren su autoconcepto. La escuela desde siempre ha castigado el error, lo ha penalizado. Y ese ha sido uno de sus mayores errores. Y te diré por qué. Pues porque un alumno que nunca se equivoca nunca aprenderá nada nuevo. En este artículo tengo la intención de enseñarte 5 formas de premiar el error entre tus alumnos para fortalecer su autoestima. ¿Me acompañas?
Premiar el error
Imagen extraída de Shutterstock
1. Premiar las intervenciones, no las respuestas. Intenta dejar muy claro desde el principio que el error forma parte del aprendizaje. Del error se puede aprender, del error te puedes reír, no de los compañeros, sino con los compañeros Por eso, tienes que premiar la acción y la participación y dar un valor secundario a las respuestas que te den tus alumnos. Si premias las intervenciones, entonces harás que tu clase sea más participativa, más plural, que todos los alumnos tomen el riesgo de equivocarse. Todos, sin excepciones.
2. Modificar la percepción en pruebas y exámenes. Refuerza los aciertos. En pruebas y exámenes puedes incidir en los aciertos o reforzar los errores. Fíjate en la diferencia que existe entre estas frases:
  • Castiga el error: Tienes siete errores. 
  • Castiga el error: Sólo has acertado tres de las diez preguntas de la prueba.
  • Premia el errorHas conseguido tres aciertos. Si te esfuerzas un poco más seguro que conseguirás aumentar el número de respuestas acertadas.
3. Insistir en que el error es el inicio de la respuesta correcta. Es muy frecuente preguntar oralmente a los alumnos. En el caso de que se equivoquen a la hora de responder, aprovecha este error para centrarte en la respuesta que ha dado, no en la pregunta que tú querías que diera. Fíjate en este posible diálogo entre docente y alumno:
  • Docente: ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra ‘hermoso’?
  • Alumno: Es un sustantivo.
  • Docente: ¿Cómo termina la palabra?
  • Alumno: En -oso.
  • Docente: Busca una palabra que acompañe a hombre y que acabe en -oso.
  • Alumno: Hombre furioso.
  • Docente: ¿Cómo definirías furioso?
  • Alumno: Es una cualidad.
  • Docente: ¿Y a qué categoría pertenecen las cualidades?
  • Alumno: A la categoría del adjetivo.
  • Docente: ¿Puedes poner la palabra ‘hermoso’ a continuación de la palabra hombre?
  • Alumno: Si, hombre hermoso.
  • Docente: Por tanto, hermoso es una cualidad.
  • Alumno: Sí, así es.
  • Docente: Entonces, ¿a qué categoría pertenece la palabra hermoso?
  • Alumno: No es un sustantivo, es un adjetivo.
  • Docente: Felicidades. La respuesta es correcta.
4. Matizar los errores y acentuar los aciertos. Hemos quedado en que no hay respuestas erróneas. Simplemente, que hay respuestas que necesitan más preguntas para que se acierten. En este sentido es fundamental la primera respuesta que des cuando un alumno te responda de forma errónea. Por el contrario, debes acentuar, debes reforzar al máximo cuando se acierte.
5. Compartir el error. Siempre he pensado que el error es la viva imagen de la soledad. Cuanto te equivocas te quedas completamente solo con tu error. Nadie quiere acompañarte. Hay que cambiar esa percepción tanto como sea posible. ¿Cómo? Enseñando a tus alumnos a pedir ayuda a sus otros compañeros e intentado que sean ellos quienes lo elijan, no tú. ¿Qué conseguirás con ellos? Algo fundamental. Compartir el error, compartir la primera frustración que se siente al no tener la respuesta que quieres. ¿Cómo hacerlo? Aquí te dejo un ejemplo:
  • Docente: ¿Cuál es la capital de Francia?
  • Juan: No lo sé.
  • Docente: ¿Qué compañero te gustaría que te ayudara a responder a la pregunta?
  • Juan: Andrés.
  • Docente: Andrés, ¿sabes cuál es la capital de Francia?
  • Andrés: Creo que es París.
  • Docente: Juan, ¿tú qué crees?
  • Juan: ¡Sí, es París! Ahora me acuerdo.
  • Docente: Felicidades a los dos. Ambos habéis acertado la pregunta.
La escuela de hoy aborrece el error, penaliza el error, castiga el error, cuando el error es una extraordinaria oportunidad de educar a tus alumnos. Por eso, no eduques a tus alumnos para que nunca se equivoquen. Educa a tus alumnos para que cuando se equivoquen, cuando cometan un error, sean conscientes del aprendizaje que eso implica y del valor que tiene para su autoestima, para su inteligencia emocional.
Los peores errores de la vida son los que no cometemos
Muerte en el olvido
Poema de Ángel González

Yo sé que existo

porque tu me imaginas.

Soy alto porque tu me crees

alto, y limpio porque tú me miras

con buenos ojos,

con mirada limpia.

Tu pensamiento me hace

inteligente, y en tu sencilla

ternura, yo soy también sencillo

y bondadoso.

Pero si tú me olvidas

quedaré muerto sin que nadie

lo sepa. Verán viva

mi carne, pero será otro hombre

-oscuro, torpe, malo- el que la habita...
 
 
 
EL PERRO DE SAN ROQUE
Materiales para trabajar el rotacismo

http://www.orientacionandujar.es/2013/05/05/problemas-para-pronunciar-la-r-coleccion-de-materiales-programas-videos-cuentos-etc/

martes, 29 de abril de 2014


Ella y él

Ella y él
De vez en cuando uno se encuentra con imágenes capaces de acariciar los poros del alma. Una imagen como la que encabeza este artículo. Una imagen, dos miradas.
Él la observa desde la distancia. Ha dejado que se acerque, ha dejado incluso que ponga las manos sobre su cuerpo porque sabe que no hay violencia en sus gestos y, lo más importante de todo, ha permitido que le mire a los ojos. Él va disfrazado de ley pero por dentro sigue vestido de justicia. Sabe que ella ha salido a la calle porque ya no le queda otra opción.
La mira, distante, con unos ojos que fuerzan el gesto para no derramar también lágrimas, con unos brazos rígidos que seguramente desearían abrazarla. Sabe que podría ser su amiga o incluso su propia hermana.
Ella lo mira con la certeza de que no va a hacerle daño, por eso ha dejado que sus manos se posen sobre él. Aun así, no se atreve a acercarse más; no por miedo a ser atacada por el hombre, sino por miedo a serlo por el sistema.
Ella sabe que, en ese mismo instante, sólo la ley los separa. 

Sabe que él está allí porque no le queda otra opción, que está allí porque obedece órdenes. Él es un desconocido pero podría ser cualquiera de sus amigos, o incluso su hermano.
Y así, durante una eternidad que les parecerán instantes, ambos bailarán desde la distancia, con sus cuerpos tocándose en el interior de una batalla para la que ninguno de los dos está preparado. Quizás si en ese momento apagasen las cámaras, las luces y los sinsentidos, acabarían abrazados, con lágrimas en los ojos, en las mejillas y quizás hasta en el corazón.
.


P.D.: Lo que ustedes ven en la foto son personas. Lo que las une se llama humanidad, lo que las separa, sistema. Ojalá nunca olvidemos qué es lo más importante.
Texto basado en "Lo que encontré bajo el sofá", de Eloy Moreno

CUADERNILLO DE MATES PARA 1º DE PRIMARIA, DE LOS COMPAÑEROS DE ORIENTACIÓN ANDÚJAR.

http://www.orientacionandujar.es/2014/04/29/cuaderno-de-matematicas-para-primaria-de-interacis/


TE INVENTABA CONMIGO...

Como la luz de un sueño,  

que no raya en el mundo pero existe,  
así he vivido yo  
iluminando  
esa parte de ti que no conoces,  
la vida que has llevado junto a mis pensamientos.  

Y aunque tú no lo sepas, yo te he visto
cruzar la puerta sin decir que no,
pedirme un cenicero, curiosear los libros,
responder al deseo de mis labios
con tus labios de whisky,
seguir mis pasos hasta el dormitorio.
También hemos hablado
en la cama, sin prisa, muchas tardes
esta cama de amor que no conoces,
la misma que se queda
fría cuanto te marchas.

Aunque tú no lo sepas te inventaba conmigo,
hicimos mil proyectos, paseamos
por todas las ciudades que te gustan,
recordamos canciones, elegimos renuncias,
aprendiendo los dos a convivir
entre la realidad y el pensamiento.

Espiada a la sombra de tu horario
o en la noche de un bar por mi sorpresa.
Así he vivido yo,
como la luz del sueño
que no recuerdas cuando te despiertas.

Luis García Montero
Aunque tú no lo sepas 


lunes, 28 de abril de 2014

JUGANDO CON LAS PALABRAS
http://www.orientacionandujar.es/2014/04/28/altas-capacidades-jugamos-los-logogrifos-y-anagramas/


MADRES DEL MUNDO.
APRENDER A VIVIR CON EL CORAZÓN FUERA DEL CUERPO...
Ilustraciones de distintos autores encontradas en Pincellades al Món 












LA NECESIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
lospalilloschinos
Cierto día, a un emperador se le ocurrió la idea de distribuir alimentos sabrosos y en abundancia a unas cuantas aldeas pobres de la zona; pero puso una condición: sólo podrían disfrutar de la comida con los palillos que se les suministrasen.
En realidad este requisito era una forma de hacerles sufrir, pues él ya sabía que aquellos palillos eran demasiado largos, casi tanto como remos, por lo que la tarea iba a ser prácticamente imposible.
Pasado un tiempo, el emperador comenzó a visitar de incógnito las aldeas para ver cómo iba el experimento. Llegó a la primera justo a la hora de la cena y se escondió tras unos arbustos. Allí descubrió que todos los comensales tenían cara de hambrientos y parecían desnutridos… pues por más que estiraban sus brazos nunca conseguían llevarse nada a la boca.
Al día siguiente visitó una nueva aldea, y al siguiente otra, y otra, y otra… pero la experiencia era siempre la misma: todos pasaban hambre. Pero un día llegó a una aldea donde, con gran asombro, descubrió que todos tenían un semblante alegre, parecían bien alimentados y tranquilos.
Lo primero que sospechó es que habían desobedecido sus órdenes y que estaban comiendo con las manos, por lo que pensó en castigarles, aún así se espero a la noche para ver su manera de proceder en la mesa.
Pero no pudo castigarles pues, tras los arbustos, descubrió como cada uno de los comensales se preocupaba de alimentar con los largos palillos al que tenía enfrente.

domingo, 27 de abril de 2014

PÁJAROS PROHIBIDOS

  "Los presos políticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonreir, cantar, caminar rápido ni saludar a otro preso. Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas, mariposas, estrellas ni pájaros.
    Didaskó Pérez, maestro de escuela, torturado y preso "por tener ideas ideológicas", recibe un domingo la visita de su hija Milay, de cinco años.
    La hija le trae un dibujo de pájaros. Los censores se lo rompen a la entrada de la cárcel.
    Al domingo siguiente, le trae un dibujo de árboles. Los árboles no están prohibidos y el dibujo pasa. Didaskó le elogia la obra y le pregunta por los circulitos de colores que aparecen en las copas de los árboles, muchos pequeños círculos entre las ramas:
-¿Son naranjas? ¿Qué frutas son?
La niña lo hace callar.
_Ssshhhh.
Y en secreto le explica:
-Bobo, ¿no ves que son ojos?. Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas"

                                                                  Eduardo Galeano (Del libro "Mujeres")



viernes, 25 de abril de 2014

Cerremos esta puerta.
Lentas, despacio, que nuestras ropas caigan
como de sí mismos se desnudarían dioses.
Y nosotros lo somos, aunque humanos.
Es nada lo que nos ha sido dado.
No hablemos pues, sólo suspiremos
porque el tiempo nos mira.
Alguien habrá creado antes de ti el sol,
y la luna, y el cometa, el espacio negro,
las estrellas infinitas.
Ahora juntos, ¿qué haremos? Sea el mundo
como barco en el mar, o pan en la mesa,
o el rumoroso lecho.
No se alejó el tiempo, no se fue. Asiste y quiere.
Su mirada aguda ya era una pregunta
a la primera palabra que decimos:
Todo.

                                                 JOSÉ SARAMAGO

jueves, 24 de abril de 2014

CARRERA DE OBSTÁCULOS

"Los aspirantes a maestros y profesores tendrán que examinarse de una prueba de idioma extranjero tanto oral como escrita, con independencia de cual sea la especialidad que impartan"
Y mientras leo esto, pienso en mis alumnos/as, en esos que confunden la p con la b. En esos que leen palabras que no existen. En esos que no recuerdan el nombre de las cosas. En los que quieren escribir una cosa y terminan escribiendo otra. En los que con un parpadeo o con el movimiento de un dedo, señalan un deseo. En los que ordenan dibujos para expresar una idea. O en aquellos otros, para los que las palabras sencillamente, son ruidos que no significan nada...Los idiomas son imprescindibles para abrir muchos caminos. Pero a un maestro de PT, de poco le valen. Yo quiero estudiar en el Instituto Oficial de Idiomas Alternativos, porque necesito aprender a interpretar miradas y sonidos y gestos...Porque necesito saber qué sienten mis alumnos/as cuando no me hablan. Quiero aprender a escuchar y a comunicarme por encima de cualquier lengua. Y ya después, cuando hayamos logrado esto, procuraremos aprender a dar las gracias en otros idiomas...
 
 
LIBROS VOLADORES
Precioso corto de animación

http://youtu.be/OJEgjE_4I2k
ESPERAR...
http://youtu.be/aiSpDNiQj2A
RECUERDO
Llorar siempre al escuchar esta canción...
http://youtu.be/WUgsT7ed1mc
CUIDA DE MI RISA...
http://youtu.be/VomD9m6tbLA
PORQUE EL OLVIDO ESTÁ LLENO DE MEMORIA...
Ejercicios de estimulación cognitiva.
http://www.orientacionandujar.es/2013/10/27/recopilatorio-de-materiales-para-trabajar-la-estimulacion-cognitiva/

martes, 22 de abril de 2014

EN EL MUNDO DE LOS LIBROS: "LEER ES SOÑAR DE LA MANO DE OTRO".

http://youtu.be/WFEJUrsVykM





COISAS PEQUENAS
La vida es la suma de todas ellas...

http://youtu.be/WFEJUrsVykM


MADRE TIERRA

http://youtu.be/AhayY5UYRNM


MADRE TIERRA
Hoy, es el día internacional de la Tierra. Os dejo actividades de los compañeros de Orientación Andújar, para trabajar este tema en el aula.
http://www.orientacionandujar.es/2014/04/22/recopilatorio-de-recursos-dia-de-la-tierra/

LA PALABRA SALVAJE
Porque en los libros se esconde el mundo.
Cuento de Pedro Pablo Sacristán para trabajar el amor por los libros y la lectura.

http://cuentosparadormir.com/suscripciones/feed



MÁS PAUTAS...
http://www.orientacionandujar.es/2013/08/30/intervencion-educativa-tdah-en-el-aula-ordinaria/







domingo, 20 de abril de 2014

ANTES QUE LA TRISTEZA, SER SUELA DE ZAPATO, HUMILDAD, CAMINO O LETRA DE ABECEDARIO...
http://youtu.be/v0h2zsDxW20


VÍDEO GRACIOSO QUE MUESTRA LAS VENTAJAS DE TRABAJAR EN EQUIPO
https://www.facebook.com/photo.php?v=10151678373121962"





EL PESCADOR Y EL EMPRESARIO.
Merece la pena reflexionar sobre esta historia que he encontrado en "El blog alternativo".


Había una vez un empresario que estaba sentado junto a la playa en un pequeño pueblo brasileño. Mientras estaba sentado ve a un pescador remando en un barco pequeño con unos pocos peces grandes que había capturado.
El empresario quedó impresionado y le preguntó al pescador, ” ¿cuánto tiempo le toma para capturar esa cantidad de peces?”.
Respondió el pescador,” oh, sólo un corto tiempo.”
“Entonces ¿por qué no permanecer más tiempo en el mar y captura más?” El empresario estaba sorprendido.
“Esto es suficiente para alimentar a toda mi familia”, dijo el pescador.
El empresario le preguntó,” entonces, ¿qué va a hacer el resto del día?”
El pescador respondió: “Bueno, usualmente me despierto temprano en la mañana, salgo al mar y pesco unos cuantos peces, a continuación, vuelvo a jugar con mis hijos. Por la tarde, tomo una siesta con mi esposa, y por la noche voy con mis amigos del pueblo a tomar unas copas. Tocamos la guitarra, cantamos y bailamos toda la noche
El hombre de negocios le hizo una sugerencia al pescador.”Tengo un doctorado en administración de empresas. Yo podría ayudarle a convertirse en una persona más exitosa. A partir de ahora, debe pasar más tiempo en el mar y tratar de atrapar tantos peces como sea posible. Cuando haya guardado el dinero suficiente, usted podría comprar un barco más grande y la captura de peces sería mayor. Pronto será capaz de permitirse el lujo de comprar más barcos, creando su propia empresa, su propia planta de producción de alimentos en conserva y red de distribución. Para entonces, se ha salido de este pueblo y de Sao Paulo, donde se puede comprar un HQ para administrar sus otras ramas”
El pescador continúa, “¿y después de eso?”
El empresario se ríe de buena gana, “después de eso, puede vivir como un rey en su propia casa, y cuando sea el momento adecuado, puede presentar sus acciones en la bolsa de valores, y usted será rico.”
El pescador le pregunta,”¿y después de eso?”.
El empresario dice, “¡después de eso, usted puede finalmente retirarse, puede mudarse a una casa en el pueblo de pescadores, se despierta temprano en la mañana, pesca unos pocos peces, a continuación, volver a casa para jugar con los niños, tomarse una siesta agradable por la tarde con su esposa, y cuando llega la noche, puedes unirte con tus amigos para tomar una copa, tocar la guitarra, cantar y bailar toda la noche!”
El pescador queda perplejo, “¿no es que lo que estoy haciendo ahora?”


viernes, 18 de abril de 2014

LAS 12 CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE



Para poder desenvolvernos con éxito en la sociedad actual no es suficiente con un elevado cociente intelectual, el éxito en la vida ya no depende exclusivamente de los conocimientos intelectuales. Es necesario tener otras habilidades que también se pueden aprender.
La inteligencia emocional recoge todos aquellos contenidos pertenecientes al mundo de las emociones y de los sentimientos, distintos a los cognoscitivos, que permiten al ser humano desarrollarse como persona e integrarse satisfactoriamente en la sociedad en que vivimos.
Pero, ¿cuáles serían las características de una persona emocionalmente inteligente? :
1. Actitud positiva: resalta los puntos positivos sobre los negativos; da más importancia a los aciertos que a los fallos, tienen más valor las aptitudes positivas que las carencias, es más importante el trabajo realizado que el resultado obtenido.
2. Es capaz de reconocer sus propias emociones y sentimientos.
3. Puede verbalizar sus emociones y sentimientos. Tanto los considerados positivos como los considerados negativos necesitan ser encauzados y dirigidos de alguna forma para poder expresarlos. La persona emocionalmente inteligente reconoce el medio más adecuado y el momento propicio.
4. Sabe manejar sus sentimientos y emociones: es capaz de lograr el equilibrio entre la exteriorización de las emociones y el dominio de las mismas. Sabe ser paciente y puede aceptar la frustración, siendo capaz de retrasar las recompensas.
5. Es empática: puede ponerse sin dificultad en la piel del otro, percibe las emociones y sentimientos de los demás aunque no estén expresadas verbalmente sino mediante una comunicación no verbal.
6. Tiene la capacidad de adoptar las decisiones correctas: la forma en que se lleva a cabo la toma de decisiones conjuga aspectos tanto emocionales como racionales. Los aspectos emocionales dificultan en muchas ocasiones el poder tomar la decisión idónea. Es fundamental ser consciente de los aspectos emocionales presentes en cada toma de decisiones, para que éstas sean las adecuadas.
7. Está motivada, ilusionada y tiene interés por todo aquello que hace: todo lo contrario a la apatía, a la indiferencia, al tedio y a la desidia. Se motiva e ilusiona cuando tiene delante un buen proyecto y es capaz de interesarse y preocuparse por todo aquello que le rodea.
8. Adecuado nivel de autoestima: sentimientos positivos hacia sí misma y seguridad en su capacidad para afrontar los nuevos desafíos que le proponga el destino.
9. Sabe dar y recibir.
10. Presenta unos valores positivos que dan sentido a su vida.
11. Puede afrontar con seguridad y es capaz de vencer a las adversidades y frustraciones con que se encuentre en su camino aunque hayan sido negativas.
12. Tiene la capacidad de complementar polos opuestos: lo cognitivo y lo emocional, la soledad y la compañía, la tolerancia y la exigencia, los derechos y los deberes.
Tal y como decía al principio, estas habilidades se pueden entrenar, ejercitar y mejorar, pero la inteligencia emocional no mejora de la noche a la mañana. Desarrollar nuestra inteligencia emocional es, de hecho, un viaje que dura toda la vida.
"Hay algo muy curioso que sucede con el bambú japonés y que lo transforma en no apto para impacientes. Siembras la semilla, la abonas y te ocupas de regarla constantemente. Durante los primeros meses no sucede nada apreciable. En realidad, no pasa nada con la semilla durante los primeros siete años, a tal punto que un cultivador inexperto estaría convencido de haber comprado semillas estériles. Sin embargo, durante el séptimo año, en un período de sólo seis semanas, la planta de bambú crece ... ¡más de treinta metros!
- ¿Tarda sólo seis semanas en crecer?
- ¡No! La verdad es que se toma siete años para crecer y seis semanas para desarrollarse. Durante los primeros siete años de aparente inactividad, este bambú genera un complejo sistema de raíces que le permiten sostener el crecimiento que vendrá después.
En la vida cotidiana, muchas personas tratan de encontrar soluciones rápidas, triunfos apresurados, sin entender que el éxito es simplemente resultado del crecimiento interno y que éste requiere tiempo. Quizá por la misma impaciencia, muchos de aquellos que aspiran a resultados a corto plazo, abandonan súbitamente justo cuando ya estaban a punto de conquistar la meta. Es tarea difícil convencer al impaciente de que sólo llegan al éxito aquellos que luchan en forma perseverante y saben esperar el momento adecuado." Cuento zen
PERDÓN POR LOS BAILES
http://youtu.be/lnXe37BB32I













HOY LAS PALABRAS, MUDAS Y HUÉRFANAS, ¿QUÉ SENTIRÁN?
"LO ÚNICO QUE ME DUELE DE MORIR ES QUE NO SEA DE AMOR"
                                                                           G.G.MÁRQUEZ


sábado, 12 de abril de 2014

¿Por qué se morirán los poetas?, me pregunto mientras leo una vez más a Mario. ¿No se dan cuenta de lo infinitamente necesaria que es su presencia?¿ No ven que tienen el poder de achicar soledades, de volvernos tolerantes con nuestra propia locura?


Te dejo con tu vida
tu trabajo
tu gente
con tus puestas de sol
y tus amaneceres
sembrando tu confianza
te dejo junto al mundo
derrotando imposibles
seguro sin seguro
te dejo frente al mar
descifrándote a solas
sin mi pregunta a ciegas
sin mi respuesta rota
te dejo sin mis dudas
pobres y malheridas
sin mis inmadureces
sin mi veteranía
pero tampoco creas
a pie juntillas todo
no creas nunca creas
este falso abandono
estaré donde menos
lo esperes
por ejemplo
en un árbol añoso
de oscuros cabeceos
estaré en un lejano
horizonte sin horas
en la huella del tacto
en tu sombra y mi sombra
estaré repartido
en cuatro o cinco pibes
de esos que vos mirás
y enseguida te siguen
y ojalá pueda estar
de tu sueño en la red
esperando tus ojos
y mirándote.


Mario Benedetti
 
"Se despidieron y en el adiós ya estaba la bienvenida" M.B


Los zapatos del hombre afortunado
Adaptación del cuento de L. Tolstoi por Eloy Moreno.
Hace ya mucho, mucho tiempo, en un reino muy, muy lejano, había un rey cuyo poder y riqueza eran tan enormes como profunda era la tristeza que cada día -y cada noche- le acompañaba. Por eso, llego un momento que, viéndose incapaz de encontrar la felicidad, anunció que entregaría la mitad de su reino a quien consiguiera quitarle la angustia que a todas horas le acompañaba.
A partir de ese momento los consejeros de la corte comenzaron a buscar la cura para el sufrimiento de su majestad. Trajeron a los sabios más prestigiosos, a los magos más famosos, a los mejores curanderos… pero todo fue inútil, nadie sabía cómo devolverle la felicidad a un rey que lo tenía todo.
Finalmente, pasadas ya muchas semanas, apareció un viejo sabio que les dijo: “Si encontráis en el reino un hombre completamente feliz, podréis curar al rey. Tenéis que encontrar a alguien que tenga todo lo que necesita, que en su día a día se sienta satisfecho, que tenga siempre una sonrisa en su rostro… Y cuando lo halléis, pedidle sus zapatos y traedlos a palacio. Una vez aquí decidle al rey que camine un día entero con esos zapatos y os aseguro que a la mañana siguiente se habrá curado”
Todos los consejeros comenzaron la búsqueda de un hombre feliz. Pero algo que en un principio parecía fácil, resulto no serlo tanto: pues el hombre rico, estaba enfermo; el que tenía buena salud, era pobre; el que era rico y a la vez estaba sano se quejaba de su pareja, o de sus hijos… Finalmente se dieron cuenta de que a todos les faltaba algo para ser totalmente felices, aunque ninguno de ellos se ponía de acuerdo en aquello que les faltaba.
Tras muchos días, llegó un mensajero a palacio para anunciar que habían encontrado a un hombre feliz. Era un humilde campesino que vivía en una de las zonas más alejadas del reino, una de las zonas con menos recursos. El rey recuperó la alegría por momentos y mandó buscar los zapatos de aquel campesino. Les dijo que a cambio le dieran cualquier cosa que pidiera.
Tras una semana de viaje, los mensajeros volvieron y se presentaron ante el rey.
- Majestad, tenemos una buena noticia y una mala. La buena es que hemos encontrado al hombre y en verdad que es feliz, le estuvimos observando y vimos la ilusión en sus ojos en cada actividad que realizaba. Hablamos con él y nos recibió con una amplia sonrisa y con la alegría reflejada en sus ojos…
- ¿Y la mala? -respondió el rey impaciente.
- Que no tenía zapatos.

 

viernes, 11 de abril de 2014

INTERACIS

http://goo.gl/ChEEX9


 La plataforma educativa INTERACIS, desarrollada por Vicente Molinero Claramunt, profesional del campo de la Pedagogía Terapéutica de Valencia, es un espacio donde crear y compartir actividades educativas entre los diferentes profesionales de la Educación para facilitar la adquisición de los aprendizajes en aquellos Alumnos Con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE), aunque también está dirigido a los alumnos que participen en un Programa de Refuerzo Educativo y que, por tanto, necesiten una mejor asimilación y personalización de sus aprendizajes. En estos momentos, INTERACIS ofrece la posibilidad de crear, compartir y descargar ilimitadas actividades relacionadas con el área de Matemáticas para todos los cursos de Educación Primaria, para los cuales, dispondrás de aproximadamente 1.400 Criterios de Evaluación distribuidos por categorías, aunque en breve, estará también activa para el área de Lengua Castellana y Literatura.